Catalogue of Continuing Education Activities

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La singularité didactique du Master Class, dit le Webster Dictionary, tient au fait que le formateur dispense un enseignement individuel à chaque élève, devant les autres membres de la classe, et strictement à partir de la demande que formule l'élève. Celui-ci est vu comme capable de repérer lui-même ce sur quoi il convient qu'il travaille. Au fil des diverses demandes, la variété des styles personnels et professionnels, de même que la souplesse réflexive, affective et interactive, permettent de larges tours d'horizon et des explorations inattendus et imprévisibles. Plusieurs types d'activités sont possibles, dans le cadre du Master Class : faire un practicum de psychothérapie, centré sur une problématique particulière et supervisé « à chaud » par le formateur, avec un membre du groupe qui agit comme client. Être supervisé sur un cas particulièrement complexe de psychothérapie. Ouvrir et discuter une question de fond concernant la théorie de la PGRO, un champ particulier d'application, des liens avec d'autres écoles de pensée, une proposition de révision de certains concepts, etc. Faire un practicum de supervision (limité à ceux qui se sont formés à la supervision didactique, au CIG), soit de cas, soit de practicum, lequel practicum de supervision est supervisé par le formateur. Faire un expérientiel avec le formateur, dans le grand groupe.

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Pour ACT, toute réaction repose sur notre histoire (conditionnements répondant et opérant - langage : relations dérivées et règles), une histoire dans laquelle il est quasi impossible de retracer une causalité linéaire quant aux difficultés présentées. Pour la thérapie des schémas, un poids important est attribué aux premières expériences de la vie relationnelle en particulier. Elles amènent à la création de mémoires, en grande partie implicite - ces mémoires sont réactivées dans des contextes spécifiques, et le plus souvent gérées à travers des stratégies qualifiées de dysfonctionnelles. La thérapie des schémas cherche à modifier ces mémoires catégorisées comme schémas. ACT, de son côté, vise à modifier le rapport avec nos réactions reposant sur nos histoires d'apprentissage et à développer une plus grande flexibilité en rapport au moment présent. Plusieurs de ses outils ont été inspirés de la technique de la pleine conscience qui cherche à faire de l'individu un témoin de sa propre expérience. Malgré leurs paradigmes de départ différents, il est possible de faire jouer ensembre ces différentes approches. C'est ce que propose cet atelier.

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Le Centre de formation Monbourquette (CFM), une division de la Maison Monbourquette, a été mis sur pied afin de combler un besoin en matière de formation en accompagnement et suivi de deuil. La Maison Monbourquette a été nommée ainsi pour rendre hommage à l'oeuvre de Jean Monbourquette, psychologue, auteur et conférencier de renommée internationale. Elle offre gratuitement aux personnes endeuillées l'accès à une ligne d'écoute, des rencontres individuelles et des groupes de soutien. Depuis quelques années, des programmes de formation sont dispensés aux bénévoles et aux professionnels du réseau de la santé et des services sociaux. La pédagogie: Fidèles à la philosophie d'intervention de Jean Monbourquette qui s'inscrit dans le modèle humaniste, nos formations alternent théorie et expérience des participants. Nous souhaitons que ces derniers aient l'opportunité de progresser dans leurs propres deuils, tout en mettant en pratique les notions présentées. Les objectifs: La formation, sur deux jours, vise à outiller les participants à l'animation d'un groupe de soutien auprès d'adultes endeuillés par décès.

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Cette formation s'adresse à des cliniciens qui utilisent déjà l'approche orientée vers les solutions. Elle leur permettra de mieux apprécier leurs acquis et d'adapter leurs interventions et d'utiliser cette approche dans une plus grande variété de contextes (ex.: dépression, troubles de personnalité limite et narcissique, deuil). À l'aide d'exercices pratiques et d'un contenu qui reflète l'état des connaissances, les participants pourront dépasser les notions de base et avoir accès aux développements récents réalisés par les leaders de l'approche. Au cours de cette formation, les participants seront amenés à reconnaître leurs points forts et à trouver des alternatives face aux difficultés qu'ils ont rencontrées. Ils pourront aussi augmenter leur aisance et leur flexibilité pour intervenir auprès d'une clientèle variée.

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : 7e congrès international francophone sur l'agression sexuelle

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Ayant développé une expertise en matière d'agression sexuelle en milieu autochtone en élaborant des projets de sensibilisation, d'éducation et de formation adaptés aux réalités culturelles autochtones, Femmes Autochtones du Québec (FAQ) travaille dans ce sens à renforcer la capacité des membres des communautés à faire face, individuellement et collectivement, à la problématique des agressions sexuelles. Selon des études réalisées en 2001 et 2002, les Autochtones sont cinq fois plus susceptibles que les Canadiens en général d'être victimes d'une infraction sexuelle. Ainsi, afin d'entamer le dialogue communautaire sur la question, FAQ a développé la campagne de sensibilisation « Ma sexualité, c'est une question de respect: brisons le silence! » qui a d'ailleurs été retenue parmi les 18 projets finalistes pour le Prix Égalité 2012 du Secrétariat à la condition féminine. L'atelier suscite une prise de conscience permettant de sensibiliser la population autochtone et les intervenants qui travaillent auprès des clientèles autochtones afin que ces derniers puissent mieux répondre aux besoins spécifiques des Autochtones touchés par l'agression sexuelle (auteurs et/ou victimes et leurs proches). Notre approche culturelle aborde les agressions sexuelles en milieu autochtone en reconnaissant les connaissances historiques des Autochtones sur la sexualité et les impacts de la colonisation sur l'individu, la famille et la communauté dans divers aspects de leur vie, y compris leur vie sexuelle. En alliant les savoirs traditionnels et modernes, notre approche met aussi l'accent sur l'importance de la résilience, de la guérison et de la spiritualité pour survivre à l'agression sexuelle et briser le cycle de la violence sous toutes ses formes, dont la violence sexuelle, dans les communautés autochtones.

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : 7e congrès international francophone sur l'agression sexuelle

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Parents-Unis Repentigny (PURL) offre depuis 1985 des services aux familles touchées par l'agression sexuelle. PURL est un organisme communautaire dont la mission consiste à offrir des services spécialisés aux familles et aux personnes confrontées à des situations d'agression sexuelle envers les enfants. Une des particularités de l'approche préconisée consiste à offrir, dans un même centre, des services à l'enfant victime ou l'enfant intrusif (enfant qui présente des comportements sexuels problématiques ou inquiétants pouvant les mettre ou mettre d'autres enfants en situation de vulnérabilité) ainsi qu'aux parents non abuseurs. L'abuseur de l'enfant et sa conjointe peuvent aussi avoir des services qui tiennent compte des liens entre chaque individu impliqué dans la même situation d'abus. L'ensemble des activités proposées par PURL s'insère dans un cadre théorique cognitif-comportemental et systémique. L'atelier sera l'occasion de présenter les principaux modèles d'intervention individuelle, de groupe et familiale implantés dans l'organisme, de même que les données attestant de leur impact. Par ailleurs, des réflexions liées aux enjeux d'une approche systémique et l'implication auprès de tous les acteurs seront abordées. Les défis cliniques rencontrés seront discutés, dont la rétention des clientèles plus ou moins volontaires, la durée de l'intervention et la détresse importante chez certains parents. Finalement, l'enjeu du développement du savoir sera discuté vu l'effort de modernisation des pratiques entrepris par la société québécoise, le départ à la retraite des baby boomers et la perte d'une certaine expertise. L'importance des partenariats avec les groupes de recherche (CRIPCAS ET GRAS) seront développés.

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : 7e congrès international francophone sur l'agression sexuelle

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Depuis la Loi du 17 juin 1998, puis la création en France des centres ressources régionaux pour les intervenants auprès des auteurs de violences sexuelles (CRIAVS), des moyens spécifiques ont été dévolus à la prise en charge sanitaire de cette population. Si ces moyens restent sans doute encore insuffisants, ils ont néanmoins le mérite d'exister et d'avoir permis de développer les soins aux personnes présentant des conduites sexuelles délinquantes et/ou déviantes. C'est par ailleurs notre rôle de soignants que de questionner régulièrement la pertinence et l'intérêt des moyens thérapeutiques à notre disposition. Parmi ces possibilités thérapeutiques, figurent l'approche médicamenteuse, et, plus particulièrement, les traitements modulateurs de la libido. C'est avec une certaine surprise que nous constatons qu'au fil des CIFAS, ce thème reste très peu abordé, sans doute en raison des controverses dont il fait l'objet, mais aussi de l'inquiétude qui entoure son utilisation. C'est pourquoi il nous semble aujourd'hui pertinent de travailler autour d'un consensus soignant non seulement pour faire évoluer les pratiques au regard de nos expériences respectives (en France et dans les autres pays francophones) mais aussi pour tenter, à notre niveau, de limiter les dérives d'utilisation de ces produits (systématisation de son utilisation, critères de choix plus sécuritaires que cliniques...). Ainsi, prescripteur depuis maintenant plusieurs années et convaincu que le traitement anti-hormonal présente un réel intérêt thérapeutique dans le soin aux personnes présentant une déviance sexuelle, le CRIAVS Aquitaine propose de faire un point sur la question des traitements modulateurs de la libido, en tentant de réaliser un « tour d'horizon » le plus large possible : aspects déontologiques, information aux patients, intérêt thérapeutique (retours d'expériences et témoignages de patients), indications cliniques (paraphilies) et modalités de prescription et d'accompagnement, ainsi que d'autres points techniques divers. Au terme de cette présentation, nous proposerons des échanges libres autour de la question, sous forme de débat et de discussion.

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Nous traitons depuis plusieurs années des clients aux prises avec une problématique d'abus sexuel, de pédophilie ou de pornographie juvénile. Dès le début de notre pratique clinique, nous avons rapidement constaté que les résistances au changement liées à cette clientèle étaient souvent au rendez-vous. De fait, la thérapie d'impact, développée par M. Ed Jacobs aux États-Unis et popularisée par Mme Danie Beaulieu au Québec, nous est apparue un outil thérapeutique intéressant; mais surtout utile lorsque vient le temps de confronter adéquatement les clients quant à leurs résistances au changement ou leurs difficultés d'intégrer les concepts cliniques associés à leurs dynamiques personnelles en lien avec les délits sexuels. La thérapie d'impact permettrait non seulement de confronter respectueusement les clients quant à leurs difficultés avec l'aide d'objets qui suscitent de fortes images, mais elle faciliterait aussi un meilleur apprentissage quant à certaines dynamiques ou patterns inadaptés en lien avec leur problématique sexuelle délictueuse. En utilisant divers objets ou métaphores, l'intervenant serait moins considéré comme un « parent punitif » par le client pendant le processus d'intervention. La thérapie d'impact amènerait l'intervenant à mettre à profit les cinq sens des clients : favorisant l'introspection, l'acquisition et la rétention de nouvelles connaissances et habiletés. Pendant cet atelier clinique, les conférenciers présenteront d'abord quelques concepts théoriques et cliniques en lien avec la thérapie d'impact. Par la suite, et afin de favoriser l'apprentissage de plusieurs techniques (objets et métaphores) en lien avec diverses thématiques thérapeutiques fréquemment abordées dans le domaine de la délinquance sexuelle adulte, nous aborderons les thèmes suivants : l'empathie, la négation, les facteurs éloignés, la gestion des émotions négatives, les délits sexuels, les croyances, la motivation au changement, la gestion des problèmes, l'estime de soi et la confiance en soi ainsi que la communication. Les participants auront l'occasion d'échanger leurs réflexions tout au long de l'atelier.

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Depuis l'automne 2007, la Direction de la protection de la jeunesse du Centre Jeunesse de Montréal - Institut Universitaire a mis sur pied une équipe d'évaluation et orientation spécialisée au niveau de l'évaluation des signalements en matière d'abus sexuels. Certaines des situations signalées concernent des allégations d'abus sexuels à l'égard de très jeunes enfants, souvent dans un contexte de conflits parentaux et sans fait probant. L'évaluation psychologique permet alors de comprendre davantage les enjeux psychiques chez la présumée victime et d'apprécier un ensemble d'éléments afin d'accéder à une meilleure compréhension de la situation vécue par l'enfant. Ainsi, l'atelier présenté débutera par une mise en contexte des facteurs qui contribuent à complexifier les situations à évaluer dont les conflits parentaux, l'absence de preuve médicale, l'âge pré-scolaire de l'enfant, les limites de la communication verbale et/ou du développement de l'enfant, les problématiques de santé mentale chez l'un ou l'autre des parents, etc. Les différents contextes liés aux fausses allégations d'abus sexuels seront également discutés. De plus, nous aborderons le mandat d'expertise psycholégale qui nous est souvent confié dans le cadre de la Loi sur la protection de la jeunesse et les caractéristiques centrales d'une telle évaluation qui permettent de mener à bien un travail qui se doit d'être rigoureux. Par la suite, nous présenterons la méthodologie d'évaluation psychologique utilisée dans ces situations complexes. Nous mettrons ainsi en lumière les difficultés et les pièges qui existent lorsqu'il s'agit de départager le vrai du faux dans les situations d'allégations d'abus sexuels et d'abus sexuels réels chez le très jeune enfant. Finalement, nous illustrerons notre présentation d'exemples cliniques et de matériels projectifs tirés de notre pratique clinique dans le cadre d'évaluations psychologiques. Les illustrations cliniques présentées concerneront autant des exemples tirés de victimisation sexuelle réelle que de situations d'allégations d'abus sexuels qui se sont avérées fausses.

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Dans le champ de l'évaluation du risque de récidive sexuelle ou violente, nombre d'auteurs préconisent aujourd'hui l'articulation des facteurs de risque et de protection afin d'optimiser les évaluations. Les facteurs de protection peuvent être définis comme des facteurs qui protègent contre la commission d'infractions et qui contrebalancent les risques ou les atténuent; il s'agit de « toute caractéristique propre à une personne, à son milieu ou à sa situation qui réduit le risque de comportement violent ultérieur » (Vogel, et al. 2009). La visée de l'évaluation se centre sur les potentialités du sujet et de son environnement, d'un point de vue positif et non plus seulement en fonction de la menace qu'il représente. L'intégration des facteurs de protection aux évaluations du risque constitue un des challenges de cette décennie (Farrington 2003; Salekin, Lochman 2008; Moulin, Gasser, 2012). Les résultats de recherches menées à la clinique Van der Hoeven aux Pays-Bas ont permis de développer un instrument d'évaluation des facteurs de protection basé sur la méthode du jugement clinique structuré. La SAPROF (Structured Assessment of Protective Factors; de Vogel, de Ruiter, Bouman et de Vries Robbé, 2007) a récemment fait l'objet d'une traduction française (Guay et Costi, 2012). Cet atelier a pour objectif d'articuler trois communications autour des facteurs de protection, et de leur opérationnalisation et évaluation à partir du guide SAPROF - Structured Assessment of PROtective Factors for violence risk (de Vogel, de Ruiter et al. 2004; de Vogel and de Ruiter 2005). L'atelier permettra dans un premier temps, une mise en perspective historique de l'intégration des facteurs de protection à l'évaluation du risque, puis de poser et de discuter les bases théoriques de ces facteurs. Une deuxième communication sera centrée sur l'évaluation clinique et les premiers résultats d'une étude pilote sur les facteurs de protection auprès de délinquants évalués comme étant à haut risque de récidive. Une troisième communication présentera les premiers résultats de la validation du guide sur une population francophone suisse d'auteurs d'agressions sexuelles.

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : 7e congrès international francophone sur l'agression sexuelle

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Notre expérience clinique nous montre que, dans la problématique de l'abus sexuel, des cognitions erronées (arguments, croyances, pensées) jouent un rôle dans la perpétration de l'acte d'abus sexuel, réduisent la perception de la responsabilité chez l'abuseur et lui renvoient le sentiment d'un comportement sexuel acceptable. Le vécu d'émotions telles que la culpabilité, l'anxiété et la honte est alors souvent diminué, voire inexistant. La dangerosité d'un patient et le risque qu'il passe à nouveau à l'acte sont augmentés par la présence de ces croyances erronées et l'absence de ces vécus affectifs. L'évaluation de la présence de pensées erronées et l'identification de ces pensées est fondamentale. Ce travail est au coeur de nombreuses séances thérapeutiques. Toutefois, nous sommes régulièrement confrontés aux défenses des patients lorsqu'il s'agit d'entrer au coeur de leurs conceptions. Fortes de ce constat, nous avons créé un jeu permettant de jongler avec les résistances et défenses des patients. L'objectif est d'amener le patient à prendre conscience des pensées (et des émotions qui en découlent) qui ont facilité et justifié son ou ses passages à l'acte au travers d'une discussion où les uns et les autres prennent position par rapport à une même pensée ou une même situation d'abus sexuel. La confrontation de pensées entre abuseurs sexuels, supervisée par les thérapeutes, via un média d'apparence ludique, apparaît être un levier thérapeutique efficace pour le travail cognitif et émotionnel de ces pensées erronées. Plus encore, au-delà de cet aspect précis du passage à l'acte, ce jeu vise le monde cognitif et émotionnel plus globalement en travaillant les pensées erronées, les mythes, les fausses croyances de la vie sexuelle et relationnelle adulte. L'accumulation de fausses croyances sur la sexualité, les femmes,? jalonne en effet souvent la vie des patients de nos groupes thérapeutiques et sont un élément important dans la dynamique évoluant vers un passage à l'acte sexuel abusif. Après une brève présentation de la démarche créative, l'atelier sera l'occasion d'expérimenter ce jeu et de se mettre, donc, à la place du patient.

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Depuis plus de 10 ans, la cellule Groupados de Bruxelles prend en charge les adolescents auteurs d'infractions à caractère sexuel. Le travail consiste en une évaluation à visée thérapeutique, répondant à la question du diagnostic et du sens à donner aux abus commis. Au terme de cette évaluation, une aide thérapeutique, individuelle ou de groupe, sera proposée au jeune. Cependant, au fil des rencontres avec le jeune, que cela soit en cours d'évaluation ou pendant le processus thérapeutique, une attention particulière sera portée à la sexualité du jeune. Plusieurs entretiens lui seront proposés autour du développement de la sexualité, de la sexualité actuelle, de la pornographie, des connaissances ou des méconnaissances de la sexualité du garçon et de la fille ainsi que sur les abus sexuels commis. L'équipe a souhaité développer un canevas d'entretiens autour de ces questions délicates, permettant d'aborder de façon systématique et sécurisée ces questions pour mieux accompagner le jeune dans son questionnement souvent très malaisé et inhibé. Cette systématisation nous semble, au-delà d'être un garant pour les professionnels, permettre de venir plus facilement à bout des idées préconçues et formatées des adolescents concernant la sexualité. Elle permet, par la contenance qu'elle offre, de réouvrir le questionnement chez des adolescents dont les idées sur la sexualité sont souvent figées par la pornographie. En thérapie de groupe, divers outils ont été créés avec les adolescents pour travailler ces questions ainsi que les distorsions cognitives qui y sont souvent associées. Les auteurs se proposent, étayés par des situations cliniques et des extraits vidéo d'entretiens ou de séances de thérapie de groupe, d'échanger avec les participants sur ces outils et sur les difficultés rencontrées avec les adolescents. Les difficultés observées peuvent en partie être attribuées aux différences des cadres dans lesquels nous utilisons ces outils (cadre d'évaluation, cadre thérapeutique individuel, cadre thérapeutique de groupe); nous nous proposons donc de présenter des outils similaires utilisés dans des contextes différents afin d'en comparer les effets.

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Cet atelier permettra aux participants et participantes d'explorer le cadre d'intervention que j'ai développé et peaufiné depuis plus de dix ans auprès d'adolescentes de 14 ans et plus et les femmes victimes d'agressions sexuelles. Mes nombreuses recherches ont permis de mettre en place ses fondements et d'ancrer ses balises. Les fondements sont inspirés par le modèle écologique proposé par Grauerholz (2000) dans le cadre d'une recherche que j'ai initiée et intitulée «Revictimisation À la recherche de réponses sociales et environnementales concernant les agressions sexuelles » (Cri-Viff 2007). Les balises d'interventions contiennent trois axes. Le premier vise à connaître et à comprendre sa dynamique familiale, conjugale et sociale actuelle et passée afin d'évaluer et de dresser un portrait de l'état de danger vs sa sécurité. Références: Maslow (1940), Dolan (1994) et Brillon (2008). Le deuxième axe identifie les messages véhiculés tributaires des valeurs, croyances, normes et idéologies de l'agresseur et de son environnement qu'il a intégrés et qui font partie maintenant de son dialogue intérieur. Références: Jung (1973), Larouche (1987) et Maslow (1940). Le dernier permet d'installer son cadre de sécurité afin d'entrer dans un processus de libération des traumatismes. Références: Davis (1990), Brillon (2008) et Maslow (1940). Dans la perspective féministe, l'objectif poursuivi a toujours été d'offrir aux adolescentes et aux femmes victimes un cadre d'intervention rassurant et efficace afin qu'elles puissent reprendre le pouvoir sur leur vie. Ce cadre est utilisé au CALACS Entre Elles (Centre d'aide et de lutte contre les agressions à caractère sexuel), la ressource spécialisée en agression sexuelle au Lac-Saint-Jean (Québec, Canada). L'expérience clinique des dix dernières années, combinée aux données issues de la recherche (Cri-Viff 2007), laissent suggérer que ce cadre d'intervention soutient et aide les victimes d'agressions sexuelles.

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Le PETRAAS, mis en place par le CSSS du Rocher-Percé à l'Établissement de Détention de Percé, est un programme intensif et de courte durée visant la prévention de la récidive et le développement d'un mode de vie sain chez les auteurs d'agression sexuelle par une intégration des apprentissages en prévision de la réinsertion sociale. La séquence thérapeutique choisie, tels des vases communicants -Information-Sensibilisation/Conscientisation/Responsabilisation, parallèlement à Entraînement aux Habiletés sociales et Intégration- mise sur une intensification progressive des interventions, une spécification des outils thérapeutiques vers des prises de conscience propres au délit sexuel et une application immédiate des enseignements. La modalité Information-Sensiblisation se centre sur l'accroissement de la motivation au traitement, tout en préparant le terrain aux autres modalités thérapeutiques. La modalité Conscientisation encourage principalement les prises de conscience des participants sur leur fonctionnement général, notamment leurs besoins, leurs forces et leurs vulnérabilités personnelles et la qualité de leur empathie. Elle leur présente aussi les techniques et stratégies susceptibles de favoriser la maîtrise de soi. Les modalités parallèles Entraînement aux Habiletés Sociales et Intégration, sollicitent respectivement de nouveaux apprentissages et une mise en application de l'ensemble des techniques, stratégies et habiletés enseignées. La modalité Responsabilisation succède à la modalité Conscientisation, invitant les participants à lier spécifiquement l'ensemble de leurs prises de conscience à l'agression sexuelle, à travers une reconstruction de leur progression comportementale vers le délit. Toujours parallèlement, les modalités Entraînement aux Habiletés sociales et Intégration se poursuivent, exigeant un raffinement des liens entre leurs déficits sur le plan des habiletés sociales et leur délit, de même qu'une identification de leurs besoins et des problèmes encore présents dans les différentes sphères de leur vie. Ce faisant, ils recherchent activement les ressources disponibles et les solutions concrètes susceptibles de favoriser un mode de vie sain et d'ainsi prévenir la récidive.

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L'histoire d'un sujet est souvent prégnante dans l'évaluation clinique pour saisir la cause et l'origine des troubles. Ce qui peut se conter dans l'anamnèse est souvent plus aisé d'abord par le medium d'un outil clinique. Les parcours de vie, les biographies, les arbres généalogiques et les organigrammes aident à mieux saisir les dynamiques d'une personne dans le trajet écrit restituant les évènements de vie. Ces outils mettent en valeur la clinique, sans réduire le patient à la construction a posteriori de son histoire, des places et fonctions qu'il exerce dans le système familial et social. S'articulent pour ce faire le récit du vécu et le propos sur l'éprouvé - autrement dit- ce que l'on vit et comment on le vit dans la confrontation du singulier et du communautaire. Les trois outils sont coalescents et forment une unité d'évaluation clinique et d'accompagnement. Cet accompagnement peut se réaliser selon ses variations, thérapeutiques, éducatives, criminologiques. L'équipe inter-criavs (Centres ressources pour intervenants auprès d'auteurs de violences sexuelles - Midi Pyrénées / Rhône Alpes / Ile de France pôle Est), exposera cet outil triptyque, et le cadre des formations qui y affèrent. Les objectifs sont de permettre aux participants de : 1- Acquérir la méthodologie, approfondir les concepts et les outils du génogramme et de l'historiogramme; 2- Repérer comment et quand introduire le génogramme et historiogramme dans la relation d'aide; 3- Mener des entretiens individuels avec le support du génogramme et historiogramme; 4- Repérer : a) à travers le Génogramme des répétitions et/ou des mécanismes transgénérationnels de reproduction, l'existence de secrets dans le système familial, b) à travers l'Historiogramme : visualiser, recenser et analyser les séquences de vie, les évènements, les répétitions et de dynamiser l'intersubjectivité. c) à travers le Chôragramme : tracer et repérer les territoires (Chôra) familiaux, environnementaux, institutionnels et sociaux, ainsi que leurs interactions.

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La thérapie cognitivo-comportementale axée sur le trauma (Trauma-Focused Cognitive-Behavioral Therapy -TF-CBT) (Deblinger & Helfin, 1996; Cohen, Mannarino, & Deblinger, 2006) a été élaborée afin de favoriser un développement optimal chez les enfants victimes d'agression sexuelle malgré le trauma vécu. Cette approche thérapeutique est maintenant reconnue comme une pratique exemplaire fondée sur des données probantes (Saunders, Berliner, & Hanson, 2004; Silverman et al., 2008). De vastes efforts de diffusion sont mis en place dans différents milieux d'intervention aux États-Unis. Au Québec, l'approche a récemment été implantée au Centre d'Expertise Marie-Vincent et les résultats obtenus auprès des enfants d'âge scolaire attestent de son efficacité. L'intervention TF-CBT offre plusieurs avantages dont une approche systémique qui reconnaît l'importance du parent non-agresseur dans la trajectoire de rétablissement de l'enfant. Par ailleurs, l'intervention offre une flexibilité permettant de doser l'importance de chacune des composantes du traitement. L'atelier permettra d'exposer les fondements théoriques et empiriques du traitement TF-CBT. Par la suite, les objectifs et les principales composantes du traitement TF-CBT de même que des exemples des outils d'intervention utilisés seront présentés. L'atelier cernera plus spécifiquement les défis rencontrés lors de l'application auprès des clientèles d'enfants d'âge préscolaire. Ainsi, à partir de vignettes cliniques, les adaptations requises pour favoriser le rétablissement de l'enfant d'âge préscolaire seront abordées. Finalement, les résultats d'une première analyse des effets de l'approche TF-CBT auprès d'un groupe d'enfants âgés de 3 à 6 ans seront présentés.

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La reconnaissance, par les délinquants sexuels, des faits pour lesquels ils ont été sanctionnés est un axe incontournable de certains types d'interventions à leur égard. Autant pour les auteurs que pour les victimes de délits sexuels, il est fréquemment affirmé que cette reconnaissance est indispensable au travail thérapeutique. Or, cette affirmation ne se justifie ni d'un point de vue « technique », ni d'un point de vue éthique. Dès lors, force est de constater que seuls des présupposés moraux président à ce positionnement. De façon abusive, l'expression d'un désaccord par le délinquant sexuel - simple élément de son discours - apparaît non seulement comme une faute morale voire comme un délit complémentaire, mais également comme le symptôme évident de sa déviance perverse. En outre et assez paradoxalement, alors que la prévention de la récidive est communément admise comme étant la cible principale de nos interventions, une telle exigence de reconnaissance génère des effets contre-productifs puisqu'elle amène, d'une part, à exclure ces délinquants sexuels des circuits de soins traditionnels et, d'autre part, à les priver de l'accès à des mesures de libération conditionnelle, deux éléments déterminants en termes de prévention de la récidive chez les délinquants sexuels. Cette sacralisation de l'aveu, cette foi en la vertu thérapeutique de la confession, du remords et de la contrition, révèlent la contamination de notre champ d'intervention par des considérations strictement idéologiques. À moins que cette dérive ne soit que l'alibi de notre difficulté à adapter nos pratiques à certains usagers préférant exiger d'eux qu'ils s'adaptent à nos pratiques et à leurs limites. Plutôt qu'un frein réel à l'intervention, l'expression du désaccord peut être pensée comme un défi à notre créativité. Dans cette optique, les présentateurs de cette communication auront comme principaux objectifs de: - Clarifier un certain nombre de notions parfois confuses : désaccord, dénégation, déni?; - Passer en revue ce que la littérature scientifique nous apprend des délinquants sexuels en désaccord; - Présenter un outil original spécialement dédié à l'intervention auprès des délinquants sexuels en désaccord.

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : 7e congrès international francophone sur l'agression sexuelle

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Dans le travail avec les familles connaissant une situation d'inceste, le paradigme structuraliste de Minuchin (1974) apparaît souvent comme l'angle d'approche systémique privilégié. Bien qu'initialement celui-ci ne s'adresse pas spécifiquement aux situations de maltraitances infantiles et plus particulièrement d'inceste, nous proposons d'illustrer, au travers du cheminement d'une vignette clinique, combien un tel regard permet la mise en lumière du fonctionnement familial et, dans le respect de l'éthique systémique, de dessiner les pistes thérapeutiques par le biais même de la démarche diagnostique. Notre pratique clinique dans une équipe spécialisée nous montre cependant que le travail avec la famille connaissant une situation d'inceste ne peut se résumer à mieux comprendre le passé pour préparer l'avenir. En effet, bien souvent, ces familles connaissent une situation qui, selon nous, s'apparente à ce que Pauline Boss (1999, 2006) a nommé la perte ambiguë. Après un exposé théorique des notions de pertes et de frontières ambiguës (Boss, 1999, 2006) auxquelles il est très certainement moins fréquent de faire appel dans la prise en charge (systémique) de l'inceste, nous montrerons au travers l'exploration de la même vignette clinique pourquoi et comment ce cadre conceptuel a toute sa pertinence dans le travail clinique. Enfin, après avoir démontré l'utilité, la complémentarité et les différences entre l'approche de Minuchin et celle de Boss, nous pourrons nous tourner vers les questions soulevées par notre exposé. En effet, dans les situations d'inceste et d'agression sexuelle en général, l'étude des mécanismes à l'oeuvre, tant du point de vue individuel que systémique, a permis et permet de mieux comprendre les facteurs impliqués et dès lors de prévenir et soigner. Toutefois, s'il est bien naturel que les projecteurs se tournent vers la transgression des interdits sexuels, il n'en reste pas moins que la famille se trouve confrontée, dans l'ici et maintenant, à une inéluctable réorganisation. Les difficultés inhérentes à celle-ci, si elles ne sont pas prises en compte, pourraient amener à ne pas permettre l'expression des compétences familiales (Ausloos, 1995) au moment où leur évaluation est pourtant requise.

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : Congrès de l'Association canadienne des thérapies cognitives

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L'efficacité de la thérapie cognitive-comportementale dans le traitement des hallucinations auditives mène à une modification des croyances du patient. La TCC arrive à ce résultat en réévaluant la validité des pensées dysfonctionnelles à propos des voix et en effectuant des tests comportementaux. Par contre, pour certains patients, la présence de voix les humiliant active des souvenirs de périodes passées négatives, élicitant ainsi constamment des émotions et pensées dépressives. Ces pensées ne peuvent être réévaluées ou testées, car elles font partie de l'histoire personnelle de la personne. L'objectif de l'atelier est de présenter comment l'imagerie peut être utilisée pour créer des nouvelles expériences avec des pensées positives, des émotions plaisantes et une meilleure estime de soi. Ce nouveau réseau de mémoires positives peut ensuite servir à réduire l'activation du réseau émotionnel négatif composé de pensées, d'images, d'émotions et d'actions. Le modèle de Competitive Memory Training (COMET), développé et testé par les auteurs, sera présenté durant l'atelier. Ce modèle de traitement étant transdiagnostic, l'atelier s'adresse aux professionnels de la santé s'intéressant au traitement des psychoses et des hallucinations, mais aussi à ceux qui s'intéressent à la gestion des émotions négatives dans d'autres pathologie comme la dépression, les troubles alimentaires et les troubles de la personnalité. La formation sera donnée en anglais, mais traduite simultanément en français.

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The workshop is aimed to improve competency in the clinical supervision and evaluation of trainees in clinical psychology, in the context of both therapy and assessment. The workshop is offered only to clinical psychologists who are part of the clinical training program in Clinical Psychology at Concordia University, including supervisors the Concordia University Psychology Internship Prgram (CUPIP) and all extramural practicum supervisors.

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Ce cours totalise 45 heures de travail et requiert la présence des participants à deux (2) journées complètes de formation, soit de 9 h à 16 h 30 (dîner non-inclus). Par le biais de présentations, de travaux individuels et en équipe, les participants sont appelés à réfléchir sur plusieurs situations susceptibles de se présenter dans le cours d'une pratique professionnelle de la psychologie impliquant une prise de décision éthique. Les thèmes suivants sont notamment abordés : confidentialité, conflit d'intérêts, dangerosité, tribunaux. Les situations étudiées tiennent compte des particularités de divers champs de pratique. Les participants peuvent ainsi discuter des principes déontologiques et des lois qui régissent leur conduite professionnelle et se sensibiliser au processus de prise de décision éthique.

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La déontologie est l'ensemble des devoirs et des obligations (envers le public, le client et la profession) qui régissent la conduite d'un professionnel tel que le psychothérapeute. Ce cours vise à réfléchir aux conséquences du code de déontologie et à l'impact de vos décisions. Des thèmes tels que le secret professionnel, le conflit d'intérêt et la dangerosité seront abordés. Quant à la tenue de dossiers, les notions abordées vous seront utiles au quotidien puisqu'il s'agit ultimement de l'outil rendant compte de vos activités professionnelles. Il faut donc savoir quoi y consigner, pourquoi le faire, quand et comment.

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La déontologie est l'ensemble des devoirs et des obligations (envers le public, le client et la profession) qui régissent la conduite d'un professionnel tel que le psychothérapeute. Ce cours vise à réfléchir aux conséquences du code de déontologie et à l'impact de vos décisions. Des thèmes tels que le secret professionnel, le conflit d'intérêt et la dangerosité seront abordés. Quant à la tenue de dossiers, les notions abordées vous seront utiles au quotidien puisqu'il s'agit ultimement de l'outil rendant compte de vos activités professionnelles. Il faut donc savoir quoi y consigner, pourquoi le faire, quand et comment.

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La relation amoureuse est sans doute la relation d'objet par excellence. Elle fait se télescoper les enjeux d'attachement et de l'estime de soi avec les univers de l'Éros et de l'Éthos. De fait, la relation intime engagée, celle qui marie Éros et Psyché, se trouve souvent au coeur du motif initial de consultation. Que ce soit par les tensions qu'elle engendre ou par son Idéal hors de portée, cette relation, essentielle dans sa présence comme dans le manque, fixe l'attention ou la dissipe, draine ou énergise, menace ou sécurise, élève ou abaisse la cohésion du Self. À l'aube de l'âge d'or des neurosciences, on commence à mieux comprendre les ressorts neurodynamiques différentiels qui, au masculin et au féminin, font de l'expérience amoureuse l'un des leviers les plus puissants du chantier thérapeutique. Ce séminaire examinera les données les plus récentes et les plus pertinentes issues des neurosciences contemporaines, à la lumière des exigences d'une réelle psychothérapie du lien. Ce séminaire avancé de perfectionnement clinique se veut une synthèse des connaissances actuelles, issues autant des recherches cliniques contemporaines, que des théories classiques et éprouvées de la relation thérapeutique.

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La relation amoureuse est sans doute la relation d'objet par excellence. Elle fait se télescoper les enjeux d'attachement et de l'estime de soi avec les univers de l'Éros et de l'Éthos. De fait, la relation intime engagée, celle qui marie Éros et Psyché, se trouve souvent au coeur du motif initial de consultation. Que ce soit par les tensions qu'elle engendre ou par son Idéal hors de portée, cette relation, essentielle dans sa présence comme dans le manque, fixe l'attention ou la dissipe, draine ou énergise, menace ou sécurise, élève ou abaisse la cohésion du Self. À l'aube de l'âge d'or des neurosciences, on commence à mieux comprendre les ressorts neurodynamiques différentiels qui, au masculin et au féminin, font de l'expérience amoureuse l'un des leviers les plus puissants du chantier thérapeutique. Ce séminaire examinera les données les plus récentes et les plus pertinentes issues des neurosciences contemporaines, à la lumière des exigences d'une réelle psychothérapie du lien. Ce séminaire avancé de perfectionnement clinique se veut une synthèse des connaissances actuelles, issues autant des recherches cliniques contemporaines, que des théories classiques et éprouvées de la relation thérapeutique.

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La douleur chronique est un problème de santé publique majeur qui affecte environ 20 % de la population, allant même jusqu'à 40 % chez les personnes âgées. Bon nombre de personnes qui en sont atteintes doivent vivre au quotidien avec des douleurs difficiles à contrôler et à gérer. La demande pour offrir un traitement psychologique chez une personne souffrant de douleur chronique est grandissante, étant donné son rôle incontournable et complémentaire aux traitements médicaux, pharmacologiques et physiques. Le psychothérapeute doit donc avoir les connaissances nécessaires pour d'une part intervenir sur la souffrance émotionnelle de la personne atteinte, et d'autre part pour favoriser l'efficacité des autres interventions. Ainsi, il est important de bien évaluer la problématique douloureuse, fonctionnelle et psychologique, tout comme d'avoir la capacité de mettre en place un plan de traitement qui permettra à la personne de surmonter les obstacles, de favoriser une attitude proactive et de soulager autant sa souffrance émotionnelle que physique.

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Les recherches sur la psychologie positive nous ont appris comment certaines personnes ont rebondi après avoir connu le pire. Le clinicien peut utiliser ses connaissances pour aider les personnes à apporter des changements significatifs et durables à la vie qui suivra une tragédie, une perte d'emploi, un échec, une rupture, une maladie, un événement difficile. Cet atelier permettra de revisiter certaines croyances populaires qui sont largement répandues. En effet, peu de clients savent que la majorité des personnes qui ont vécu une tragédie rapporte que cet événement leur a permis d'apporter des changements positifs à leur vie. L'être humain semble sous-estimer sa capacité à faire face à l'adversité. Il ne s'agit pas ici d'être jovialiste avec le client qui vit de la détresse face à un coup dur de la vie. Il s'agit plutôt d'accélérer le processus de réflexion qui a favorisé le rétablissement naturel chez les sujets étudiés dans le cadre des recherches sur la psychologie positive. C'est peut-être aussi dans ces moments difficiles que nous pouvons aider le client à prendre des décisions et à développer une attitude plus saine qui lui permettra de mieux faire face à l'adversité dans le futur.

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Activité offerte dans le cadre du programme : Cycle de thérapie basée sur l'analyse fonctionnelle - FAP

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Cet atelier expérientiel/clinique de deux jours permet de développer sa capacité à conceptualiser ses cas même les plus difficiles et d'atteindre une plus grande flexibilité dans sa pratique de la FAP. Le travail de l'atelier se concentre sur l'expérience directe d'exercices cliniques évocateurs qui permettent d'explorer les processus et de développer ses habiletés cliniques. Cet atelier permet également un travail direct autour des cas les plus difficiles et présente en détail la conceptualisation FAP des troubles de la personnalité et des troubles du soi. L'atelier permet d'atteindre une plus grande fluidité dans sa pratique de clinicien(ne) FAP.

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Activité offerte dans le cadre du programme : Programme "Praticien IMO"

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La formation continue vise à répondre aux questions de praticiens IMO suite à leur pratique de l'outil avec leurs clients. Les questions peuvent toucher l'évaluation du client, les difficultés associées aux résistances ou à des aspects reliés aux protocoles d'utilisation de l'IMO. La formation est d'une durée de six heures, données en une journée.

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Activité offerte dans le cadre du programme : Hypnose et psychothérapie éricksonnienne

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Les quatre premières journées portent sur des activités d'intégration de connaissances en hypnose et psychothérapie éricksonienne à certaines pathologies, soit l'anxiété, la dépression, le stress post-traumatique, la sexualité et la relation de couple, les troubles dissociatifs, la relation corps-esprit (sommeil, douleur, asthme, syndrome du colon irritable, cancer), le travail avec les enfants, etc. Les deux dernières journées sont dédiées à la supervision clinique en groupe.

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La psychothérapie de groupe ne semble pas un modèle très connu ni très investi au Québec. Pourtant, cette formule présente des facteurs thérapeutiques appréciables. Dans le but de vous faire connaître ce format thérapeutique, nous avons pensé vous offrir cette activité d'initiation à la pratique de la psychothérapie des groupes. Quant aux psychologues déjà familiers avec l'approche de groupe, ils auront sans doute le goût d'enrichir leurs connaissances en découvrant les apports de la Gestalt en intervention de groupe, et ce, auprès d'une psychologue sénior pionnière de cette école au Québec.

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Activité offerte dans le cadre du programme : Programme de formation à la psychothérapie intégrée des troubles de la personnalité

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L'intervention auprès des personnes souffrant d'un TP représente un défi de taille pour plusieurs, et les interventions habituellement efficaces ont souvent une portée limitée auprès de ces patients. Parfois même, ces interventions aggravent la situation. Pourtant, il est possible d'intervenir efficacement auprès de cette clientèle et d'y trouver du plaisir. Dans cette formation, les participants seront initiés à un modèle d'intervention intégré ayant pour but de les aider à atteindre les objectifs suivants: mieux évaluer la personnalité et la traitabilité de leurs clients, maîtriser les concepts essentiels à une meilleure connaissance des dynamiques relationnelles des principaux TP, modifier le mode d'intervention en fonction des défis posés par chaque type de TP, mettre en place un cadre et des limites claires afin de construire une meilleure alliance de travail, établir une hiérarchie des sphéres d'intervention pour éviter la confusion, améliorer la gestion des gestes suicidaires et parasuicidaires, utiliser de façon thérapeutique son contre-transfert et, enfin, prendre connaissance des études d'efficacité de traitements destinées aux TP. Cette formation se veut une initiation à la compréhension des diverses impasses relationnelles rencontrées par les intervenants dans leur travail auprès des personnes présentant un TP. Elle vise à aider les intervenants à se sentir plus à l'aise et à améliorer leurs interventions auprès de cette clientèle difficile.

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Activité offerte dans le cadre du programme : Programme de formation à la psychothérapie intégrée des troubles de la personnalité

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L'intervention auprès des personnes souffrant d'un TP représente un défi de taille pour plusieurs, et les interventions habituellement efficaces ont souvent une portée limitée auprès de ces patients. Parfois même, ces interventions aggravent la situation. Pourtant, il est possible d'intervenir efficacement auprès de cette clientèle et d'y trouver du plaisir. Dans cette formation, les participants seront initiés à un modèle d'intervention intégré ayant pour but de les aider à atteindre les objectifs suivants: mieux évaluer la personnalité et la traitabilité de leurs clients, maîtriser les concepts essentiels à une meilleure connaissance des dynamiques relationnelles des principaux TP, modifier le mode d'intervention en fonction des défis posés par chaque type de TP, mettre en place un cadre et des limites claires afin de construire une meilleure alliance de travail, établir une hiérarchie des sphéres d'intervention pour éviter la confusion, améliorer la gestion des gestes suicidaires et parasuicidaires, utiliser de façon thérapeutique son contre-transfert et, enfin, prendre connaissance des études d'efficacité de traitements destinées aux TP. Cette formation se veut une initiation à la compréhension des diverses impasses relationnelles rencontrées par les intervenants dans leur travail auprès des personnes présentant un TP. Elle vise à aider les intervenants à se sentir plus à l'aise et à améliorer leurs interventions auprès de cette clientèle difficile.

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Activité offerte dans le cadre du programme : Programme "Praticien IMO"

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La technique IMO, créée par Connirae et Steve Andreas, utilise un mécanisme déjà bien connu de mère Nature pour intégrer les informations physiques, cognitives et émotives : les mouvements oculaires. L'IMO utilise 22 différents mouvements oculaires, lents (SPEM), et s'avère une intervention exceptionnelle pour toutes personnes souffrant de mémoires négatives récurrentes comme dans le cas des traumatismes physiques et psychologiques. La formation a une durée totale de 16 heures, données sur deux journées consécutives.

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Activité offerte dans le cadre du programme : Programme de formation à la psychothérapie intégrée des troubles de la personnalité

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La recherche confirme qu'il existe des liens intimes entre la survenue de troubles de l'attachement dans l'enfance et le risque de développement ultérieur de trouble de la personnalité à l'âge adulte. Tous les types de troubles de la personnalité ont en commun, à divers degrés, de vivre de l'insécurité profonde dans leurs relations intimes, d'avoir des représentations de soi et de l'autre mal adaptées ou désorganisées et de présenter des troubles relationnels importants. Dans cet atelier, nous ferons un survol du développement des théories de l'attachement chez l'enfant et l'adulte et nous aborderons en particulier les développements récents reliant les psychopathologies de la personnalité aux différents styles d'attachement. Nous verrons comment il est possible d'utiliser la relation patient-thérapeute et les canaux de communication non verbaux comme principaux leviers d'interventions psychothérapeutiques axés sur la reconstruction d'un style d'attachement sécure et la résolution des traumatismes d'attachement chez les patients présentant un TP. Cet atelier s'adresse à tous les psychothérapeutes désireux d'approfondir leur connaissance des théories de l'attachement chez l'adulte et de développer de nouvelles stratégies d'intervention basé sur l'attachement thérapeute-patient.

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : Journée Roland-Saucier 2013

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Notre titre « Troubles anxieux? J'en ai bien peur... » fait écho aux nombreux défis d'y faire face, autant pour les personnes qui osent (ou qui n'osent pas) demander de l'aide que pour les intervenants qui s'impliquent directement (ou pas assez). Nous avons réuni six experts dans ce domaine qui nous proposeront une mise à jour et un approfondissement des meilleures pratiques cliniques. En conférence d'ouverture, nous accueuillerons Dr Stéphane Guay, psychologue, qui nous entretiendra de l'anxiété: normale ou pathologique? Par la suite, six ateliers (2h30 chacun) répétés en après-midi vous seront offerts. Cinq conférenciers cibleront chacun un trouble anxieux alors que le sixième conférencier s'adressera aux personnes qui désirent une introduction de base aux troubles anxieux. Atelier 1: Le trouble obsessionnel-compulsif ou la « maladie du doute »; Atelier 2: Le trouble d'anxiété généralisée (TAG): Comprendre et intervenir auprès des processus cognitifs impliqués dans l'apparition et le maintien de l'inquiétude excessive; Atelier 3: Évaluation et thérapie conitivo-comportementale pour l'état de stress post-traumatique; Atelier 4: Le trouble panique: quand notre système d'alarme s'emballe; Atelier 5: « Faut pas que je rougisse durant cette présentation! » Comprendre et gérer les phobies spécifiques et les phobies sociales; Atelier 6: Les troubles anxieux: dépistage et introduction aux approches thérapeutiques.

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Organisation d'ateliers de formation professionnels à la Cohérence Cardiaque et à l'évaluation par la Variabilité Cardiaque. La formation de base à la cohérence cardiaque se tient en deux journées entières, de 9h à 12h30 et de 13h30 à 17h.

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Quand une personne souffre de difficultés personnelles, elle a souvent une vision très négative d'elle-même, de son entourage, de sa vie et de son avenir. Il en ressort un climat lourd et décourageant pour le client et pour le psychothérapeute. Il peut être difficile pour le client de traduire en termes clairs ce qu'il souhaite comme résultat de la psychothérapie, ce qui rend le travail clinique plus ardu et nuit à l'alliance thérapeutique. Les attentes étant imprécises, les petites améliorations sont négligées, alors qu'elles pourraient augmenter l'espoir d'avancer dans la bonne direction et dynamiser le client dans la poursuite de ses objectifs.

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Quand une personne souffre de difficultés personnelles, elle a souvent une vision très négative d'elle-même, de son entourage, de sa vie et de son avenir. Il en ressort un climat lourd et décourageant pour le client et pour le psychothérapeute. Il peut être difficile pour le client de traduire en termes clairs ce qu'il souhaite comme résultat de la psychothérapie, ce qui rend le travail clinique plus ardu et nuit à l'alliance thérapeutique. Les attentes étant imprécises, les petites améliorations sont négligées, alors qu'elles pourraient augmenter l'espoir d'avancer dans la bonne direction et dynamiser le client dans la poursuite de ses objectifs.

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La prévalence de la clientèle qui souffre de troubles de la personnalité est très élevée parmi les personnes qui consultent en psychothérapie, que ce soit en bureau privé, en CLSC ou en clinique externe de psychiatrie. Quel que soient leur cadre ou leur approche d'intervention, les psychothérapeutes doivent composer avec les défis particuliers que présente cette clientèle sur les plans de la relation et de l'alliance thérapeutique. En effet, la recherche et les écrits cliniques montrent que le travail avec les personnes souffrant de troubles de la personnalité s'accompagne souvent, pour le psychothérapeute, de l'expérience d'états affectifs pénibles et troublants pouvant culminer en des attitudes anti-thérapeutiques. Par ailleurs, si le contre-transfert est associé aux impasses thérapeutiques, il peut tout autant être utilisé dans l'intervention d'une manière bénéfique pour le client. Tout particulièrement avec la clientèle souffrant de troubles de la personnalité, le psychothérapeute doit pouvoir conscientiser son expérience contre-transférielle, la normaliser, l'analyser et en comprendre le potentiel diagnostique et thérapeutique. Il peut alors limiter et réparer les agirs contre-transfériels nuisibles au processus, et utiliser son contre-transfert pour formuler des interventions empathiques bénéfiques à l'alliance thérapeutique.

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La prévalence de la clientèle qui souffre de troubles de la personnalité est très élevée parmi les personnes qui consultent en psychothérapie, que ce soit en bureau privé, en CLSC ou en clinique externe de psychiatrie. Quel que soient leur cadre ou leur approche d'intervention, les psychothérapeutes doivent composer avec les défis particuliers que présente cette clientèle sur les plans de la relation et de l'alliance thérapeutique. En effet, la recherche et les écrits cliniques montrent que le travail avec les personnes souffrant de troubles de la personnalité s'accompagne souvent, pour le psychothérapeute, de l'expérience d'états affectifs pénibles et troublants pouvant culminer en des attitudes anti-thérapeutiques. Par ailleurs, si le contre-transfert est associé aux impasses thérapeutiques, il peut tout autant être utilisé dans l'intervention d'une manière bénéfique pour le client. Tout particulièrement avec la clientèle souffrant de troubles de la personnalité, le psychothérapeute doit pouvoir conscientiser son expérience contre-transférielle, la normaliser, l'analyser et en comprendre le potentiel diagnostique et thérapeutique. Il peut alors limiter et réparer les agirs contre-transfériels nuisibles au processus, et utiliser son contre-transfert pour formuler des interventions empathiques bénéfiques à l'alliance thérapeutique.

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Le développement des compétences professionnelles en psychothérapie est étroitement relié à la supervision. La réflexion sur la pratique avec l'aide d'un tiers permet ce recul indispensable au processus relationnel, que ce soit dans le cadre de l'évaluation ou de l'intervention en psychothérapie. Nous proposons ici une journée de formation sur la supervision clinique.

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La thérapie cognitivo-comportementale (TCC) a connu un essor majeur au cours des vingt dernières années. À ce jour, cette approche figure parmi les plus fréquemment utilisées par les psychothérapeutes, et de nombreuses études empiriques démontrent son efficacité dans le traitement de divers troubles mentaux. En dépit de sa grande popularité, son application s'avère plus complexe qu'elle n'y parait aux premiers abords. De nombreux intervenants sentent qu'une meilleure compréhension des principes de base de cette approche leur permettrait de mieux saisir le rationnel derrière leur choix de stratégies d'intervention, d'individualiser leur plan de traitement et, par conséquent, d'améliorer la justesse et l'efficacité de leur pratique clinique. Cette formation de deux jours offre une occasion unique d'apprendre ou de réviser les principes de base de la TCC avec l'aide d'une psychologue spécialiste en la matière. Elle permet aussi de mieux comprendre les applications de cette approche au moyen d'exemples cliniques concrets. En plus de présenter les fondements et les stratégies les plus fréquemment utilisées en TCC. Cette formation abordera également certains éléments issus de la 3e vague en TCC (c.-à-d. la pleine conscience, la thérapie d'acceptation et d'engagement). Cette formation de niveau débutant s'adresse aux professionnels de la santé mentale désireux de parfaire leur compréhension et leur maîtrise de la TCC.

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La thérapie cognitivo-comportementale (TCC) a connu un essor majeur au cours des vingt dernières années. À ce jour, cette approche figure parmi les plus fréquemment utilisées par les psychothérapeutes, et de nombreuses études empiriques démontrent son efficacité dans le traitement de divers troubles mentaux. En dépit de sa grande popularité, son application s'avère plus complexe qu'elle n'y parait aux premiers abords. De nombreux intervenants sentent qu'une meilleure compréhension des principes de base de cette approche leur permettrait de mieux saisir le rationnel derrière leur choix de stratégies d'intervention, d'individualiser leur plan de traitement et, par conséquent, d'améliorer la justesse et l'efficacité de leur pratique clinique. Cette formation de deux jours offre une occasion unique d'apprendre ou de réviser les principes de base de la TCC avec l'aide d'une psychologue spécialiste en la matière. Elle permet aussi de mieux comprendre les applications de cette approche au moyen d'exemples cliniques concrets. En plus de présenter les fondements et les stratégies les plus fréquemment utilisées en TCC. Cette formation abordera également certains éléments issus de la 3e vague en TCC (c.-à-d. la pleine conscience, la thérapie d'acceptation et d'engagement). Cette formation de niveau débutant s'adresse aux professionnels de la santé mentale désireux de parfaire leur compréhension et leur maîtrise de la TCC.

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Cette formation s'adresse à tous les professionnels de formation psychosociale et vise à donner des outils d'intervention afin de mieux aider les victimes suite à une expérience traumatisante. Comment réagit-on à un traumatisme à caractère sexuel ou à un traumatisme de violence? Quels sont les symptômes post-traumatiques vécus à la suite d'expériences d'agression sexuelle? Comment reconnaître les symptômes plus inquiétants? Quels sont les facteurs qui rendent le trauma encore plus dévastateur? Comment comprendre que certaines victimes développent des symptômes incapacitants alors que d'autres s'en sortent mieux? Quels sont les impacts de ces expériences sur les émotions des victimes? Comment comprendre les comportements d'abus d'alcool et de violence dans une perspective post-traumatique? Comment comprendre les réactions dissociatives? Comment aider les victimes à assouplir des pensées souffrantes qui aggravent leurs réactions? Comment travailler la culpabilité ou la honte? Comment favoriser chez elles une meilleure qualité de vie? Le contenu de la formation est axé sur les caractéristiques, la compréhension clinique et l'évaluation du TSPT de même que sur l'accompagnement des victimes souffrant de stress post-traumatique.

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : XVIe journée annuelle de l'AQSMN

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L'agressivité chez les jeunes enfants est une problématique rencontrée régulièrement dans notre travail clinique auprès des familles et pour les intervenants travaillant auprès de ceux-ci, qu'ils soient médecins, psychologues, travailleurs sociaux ou intervenants directs, comme dans les milieux de garde, ou lors d'interventions au domicile des familles. Le comité organisateur a choisi d'inviter des chercheurs qui présenteront les données les plus récentes sur les trajectoires développementales des troubles du comportement chez les jeunes enfants ainsi que des cliniciens qui aborderont des façons novatrices pour intervenir auprès des familles et des milieux de garde. Nous souhaitons également ouvrir un débat lors de la table ronde de l'après-midi sur les bénéfices et les inconvénients potentiels de la détection précoce des troubles du comportement. Nous avons invité une journaliste-animatrice d'expérience pour animer ce débat.

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À partir de l'ouvrage grand public écrit par Russ Harris, la philosophie et les outils de base de la thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT, son acronyme anglais) seront présentés. La philosophie de ACT en constitue l'épine dorsale. Elle propose un paradigme fondé sur l'utilité plutôt que sur la notion de vérité (fausses versus vraies croyances). Ceci constitue un changement radical dans le rapport à la réalité, et donc dans la perspective thérapeutique. Les techniques ACT s'organisent autour des six axes de l'Hexaflex. Elles visent essentiellement à favoriser la flexibilité de la personne par rapport à ses pensées et ses émotions, dans une vie engagée sur ses valeurs, ACT accorde une attention particulière au langage et aux règles arbitraires qu'il tend à établir.

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À partir de l'ouvrage grand public écrit par Russ Harris, la philosophie et les outils de base de la thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT, son acronyme anglais) seront présentés. La philosophie de ACT en constitue l'épine dorsale. Elle propose un paradigme fondé sur l'utilité plutôt que sur la notion de vérité (fausses versus vraies croyances). Ceci constitue un changement radical dans le rapport à la réalité, et donc dans la perspective thérapeutique. Les techniques ACT s'organisent autour des six axes de l'Hexaflex. Elles visent essentiellement à favoriser la flexibilité de la personne par rapport à ses pensées et ses émotions, dans une vie engagée sur ses valeurs, ACT accorde une attention particulière au langage et aux règles arbitraires qu'il tend à établir.

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Le trouble d'anxiété généralisée (TAG) est caractérisé par la présence d'inquiétudes excessives et incontrôlables, souvent accompagnées d'une grande fatigue, de difficultés de concentration et d'une irritabilité importante. Le modèle explicatif du TAG étant centré sur des facteurs cognitifs spécifiques, un traitement spécialisé est requis. Aucun manuel de traitement du TAG chez les enfants n'existait à ce jour. Caroline Berthiaume (psychologue) et Geneviève Racicot (psychoéducatrice et psychothérapeute) ont donc élaboré un programme de traitement en adaptant celui qui a été maintes fois validé auprès des adultes (Dugas et al., 2007). Le programme Zak et Zoé propose des outils d'intervention concrets facilitant le travail thérapeutique auprès des enfants souffrant d'un TAG.

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Le travail auprès d'une clientèle présentant un trouble de la personnalité limite (TPL) comporte des défis cliniques significatifs, tels l'établissement et la gestion d'un cadre thérapeutique clair et cohérent, la priorisation des objectifs thérapeutiques face à des tableaux cliniques souvent très complexes, et le choix d'interventions cliniques les plus bénéfiques. Le psychothérapeute doit arriver à une compréhension claire et approfondie des théories du développement du trouble de la personnalité, d'un modèle d'intervention ainsi que du cadre thérapeutique. Il utilisera ses connaissances pour définir et mener à bien des objectifs thérapeutiques réalistes selon le contexte d'intervention (p. ex. la durée, la fréquence, etc.) et établir les stratégies thérapeutiques les plus efficaces. Lors de cet atelier, nous exposerons une compréhension dévelopementale du trouble de la personnalité ainsi que les stratégies d'interventions préconisées dans le travail auprès de cette clientèle.

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Beaucoup de psychothérapeutes sont appelés à travailler dans une perspective à court terme notamment en raison d'un nombre de séances restreint (ex.: CLSC, PAE) ou du budget limité des clients. Ces thérapeutes ont alors avantage à maîtriser des techniques de thérapie brève. Dans ce contexte, l'Eye Movement Technique (EMT), du psychologue américain Fred Friedberg, Ph.D., s'avère un outil à considérer. En effet, cette technique permet de gérer rapidement les émotions négatives au moyen de stimulations bilatérales semblables à celles utilisées avec EMDR. Une séance d'EMT, rarement plus, suffit pour gérer les émotions associées à une situation (actuelle ou future) de nature non traumatique. Par exemple, l'EMT peut être employée pour gérer le stress avant une opération chirurgicale, la peur de parler en public, le stress lié à une perte d'emploi ou à un retour au travail, la culpabilité d'avoir rompu, la colère par rapport au comportement d'autrui (patron, collègue, etc.), l'anxiété avant un examen, la peur de ne pas dormir. L'EMT favorise aussi la découverte de solutions et l'adoption de pensées réalistes et nuancées devant le problème abordé. Vu la simplicité de la technique, les thérapeutes peuvent l'enseigner progressivement à leurs clients afin que ces derniers puissent l'utiliser de façon autonome en dehors des consultations. À noter que cette technique n'a pas été conçue pour le traitement des souvenirs post-traumatiques.

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Beaucoup de psychothérapeutes sont appelés à travailler dans une perspective à court terme notamment en raison d'un nombre de séances restreint (ex.: CLSC, PAE) ou du budget limité des clients. Ces thérapeutes ont alors avantage à maîtriser des techniques de thérapie brève. Dans ce contexte, l'Eye Movement Technique (EMT), du psychologue américain Fred Friedberg, Ph.D., s'avère un outil à considérer. En effet, cette technique permet de gérer rapidement les émotions négatives au moyen de stimulations bilatérales semblables à celles utilisées avec EMDR. Une séance d'EMT, rarement plus, suffit pour gérer les émotions associées à une situation (actuelle ou future) de nature non traumatique. Par exemple, l'EMT peut être employée pour gérer le stress avant une opération chirurgicale, la peur de parler en public, le stress lié à une perte d'emploi ou à un retour au travail, la culpabilité d'avoir rompu, la colère par rapport au comportement d'autrui (patron, collègue, etc.), l'anxiété avant un examen, la peur de ne pas dormir. L'EMT favorise aussi la découverte de solutions et l'adoption de pensées réalistes et nuancées devant le problème abordé. Vu la simplicité de la technique, les thérapeutes peuvent l'enseigner progressivement à leurs clients afin que ces derniers puissent l'utiliser de façon autonome en dehors des consultations. À noter que cette technique n'a pas été conçue pour le traitement des souvenirs post-traumatiques.

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Beaucoup de psychothérapeutes sont appelés à travailler dans une perspective à court terme notamment en raison d'un nombre de séances restreint (ex.: CLSC, PAE) ou du budget limité des clients. Ces thérapeutes ont alors avantage à maîtriser des techniques de thérapie brève. Dans ce contexte, l'Eye Movement Technique (EMT), du psychologue américain Fred Friedberg, Ph.D., s'avère un outil à considérer. En effet, cette technique permet de gérer rapidement les émotions négatives au moyen de stimulations bilatérales semblables à celles utilisées avec EMDR. Une séance d'EMT, rarement plus, suffit pour gérer les émotions associées à une situation (actuelle ou future) de nature non traumatique. Par exemple, l'EMT peut être employée pour gérer le stress avant une opération chirurgicale, la peur de parler en public, le stress lié à une perte d'emploi ou à un retour au travail, la culpabilité d'avoir rompu, la colère par rapport au comportement d'autrui (patron, collègue, etc.), l'anxiété avant un examen, la peur de ne pas dormir. L'EMT favorise aussi la découverte de solutions et l'adoption de pensées réalistes et nuancées devant le problème abordé. Vu la simplicité de la technique, les thérapeutes peuvent l'enseigner progressivement à leurs clients afin que ces derniers puissent l'utiliser de façon autonome en dehors des consultations. À noter que cette technique n'a pas été conçue pour le traitement des souvenirs post-traumatiques.

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Beaucoup de psychothérapeutes sont appelés à travailler dans une perspective à court terme notamment en raison d'un nombre de séances restreint (ex.: CLSC, PAE) ou du budget limité des clients. Ces thérapeutes ont alors avantage à maîtriser des techniques de thérapie brève. Dans ce contexte, l'Eye Movement Technique (EMT), du psychologue américain Fred Friedberg, Ph.D., s'avère un outil à considérer. En effet, cette technique permet de gérer rapidement les émotions négatives au moyen de stimulations bilatérales semblables à celles utilisées avec EMDR. Une séance d'EMT, rarement plus, suffit pour gérer les émotions associées à une situation (actuelle ou future) de nature non traumatique. Par exemple, l'EMT peut être employée pour gérer le stress avant une opération chirurgicale, la peur de parler en public, le stress lié à une perte d'emploi ou à un retour au travail, la culpabilité d'avoir rompu, la colère par rapport au comportement d'autrui (patron, collègue, etc.), l'anxiété avant un examen, la peur de ne pas dormir. L'EMT favorise aussi la découverte de solutions et l'adoption de pensées réalistes et nuancées devant le problème abordé. Vu la simplicité de la technique, les thérapeutes peuvent l'enseigner progressivement à leurs clients afin que ces derniers puissent l'utiliser de façon autonome en dehors des consultations. À noter que cette technique n'a pas été conçue pour le traitement des souvenirs post-traumatiques.

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : Les médiations thérapeutiques aujourd'hui?

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Pendant un certain temps, les médiations thérapeutiques semblent soit être tombées dans l'oubli, soit avoir été négligées sur le plan théoriques. D'un côté, dans les dernières années, des pratiques associées à l'art-thérapie ont pris une place importante et, de l'autre, on a pu voir de nouvelles théorisations psychanalytiques de l'utilisation du médium en psychothérapie. Afin que les psychologues et les psychothérapeutes puissent intégrer de façon cohérente les divers modèles qui émergent, il est nécessaire d'amorcer un dialogue entre ces modèles. La musicothérapie: un pont entre le monde intéreiur et extérieur Créativité et approches thérapeutiques expressives Réflexions autour de la place du corps dans la médiation thérapeutique Le psychodrame pourquoi faire? Dramatiser pour dédramatiser? Tu arrives (théâtre) Spécificité de la symbolisation dans les médiations thérapeutiques La fonction médium malléable et les besoins du Moi

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : Congrès de l'Association canadienne des thérapies cognitives

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Recent cognitive-behavioural models for tics and habit emphasize the role of both cognitive and psycho-physiological factors (e.g., heightened sensorimotor activation) in provoking tics and repetitive behaviours, and maintening the tense-release cycle. The present workshop presents a cognitive psycho-physiological model of tic onset and an empirically validated multi-component treatment program. Workshop participants wil acquire the following skills: 1) Cognitive, behavioural, and clinical evaluation tools (procedures and instruments); 2) Methods for identifying and measuring tics; 3) Psycho-Education techniques; 4) Cognitive and meta-cognitive restructuring (beliefs about tics); 5) Cognitive-behavioural restructuring for high-risk situations/activities; 6) Modifying counter-productive strategies that maintain the tense-release cycle; 7) Techniques for improving sensorimotor regulation. The presentation will be didactic and interactive throughout the presentation of the 10 steps of the treatment program. The program is illustrated with case vignettes and case discussion with participants. Videos will also be presented to illustrate tic monitoring.

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Présentation des principaux concepts liés à la relation transférentielle, aux réactions contre-transférentielles, aux mécanismes de défense : clivage, identification projective, déni, introjection, etc. Explication de l'organisation progressive de la personnalité et des motivations incitant aux déviations pathologiques. La discussion et l'analyse de vignettes cliniques proposées tant par l'animateur que par les participants et participantes permettent de concrétiser les concepts et de préciser les techniques psychothérapiques, tout en fournissant le rationnel étayant celles-ci.

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : Congrès de l'Association canadienne des thérapies cognitives

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La supervision est une activité professionnelle particulièrement importante en psychothérapie. Les superviseurs doivent gérer plusieurs tâches en même temps lors d'une activité de supervision, en particulier lorsque celle-ci se déroule en groupe. En utilisant un cadre conceptuel s'appuyant sur la thérapie cognitive-comportementale, la formation abordera des moyens concrets pour être plus efficace en supervision, les styles de supervision différents et complémentaires, ainsi que la reconnaissance et la gestion des tensions lors de la supervision. Des vignettes cliniques seront présentées et le travail en équipe sera encouragé. La formation s'adresse à tous les psychothérapeutes pratiquant la supervision ou voulant se familiariser avec une approche cognitive-comportementale de cette fonction.

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : Congrès de l'Association canadienne des thérapies cognitives

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Pour la majorité des patients atteints d'un trouble bipolaire (plus de 90 %), la maladie est caractérisée par une récurrence des fluctuations de l'humeur au cours de leur vie. Bien que l'intervention pharmacologique demeure la pierre angulaire du traitement, les médicaments ont des effets limités sur certains aspects de la maladie, sans compter qu'une grande proportion de patients présente des problèmes d'observance à leur médication. Dans ce contexte, la psychoéducation et la psychothérapie ont un rôle important comme traitement complémentaire dans la prise en charge des patients ayant un diagnostic de trouble bipolaire. De façon plus précise, la psychoéducation structurée de groupe et la thérapie cognitive-comportementale (TCC) ont démontré leur efficacité comme traitement d'appoint dans plusieurs études rigoureuses au cours des dernières années. Au cours de l'atelier, nous aborderons en détail le contenu d'un groupe psychoéducatif et l'application des principes de la TCC adaptés pour le traitement du trouble bipolaire. Pour illustrer l'application clinique de la TCC, des exemples de cas seront remis aux participants. À la fin de l'atelier, les participants auront une meilleure compréhension et maîtrise du contenu psychoéducatif de groupe et des stratégies comportementales et cognitives en individuel pour le traitement du trouble bipolaire.

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Cette formation s'adresse aux professionnels de la santé qui cherchent à intégrer la pleine conscience (mindfulness) au sein de leurs interventions individuelles ou de groupes. Durant les huit rencontres hebdomadaires de deux heures et demie, le ou la participant(e) expérimentera personnellement des techniques visant à élargir le champ de son attention et à la maintenir sur le moment présent par différents moyens comme le balayage corporel, les mouvements conscients, la méditation assise ou en marchant. L'approche est surtout axée sur le vécu expérientiel et les échanges entre pairs. Un contenu psychoéducatif tiré de la théorie cognitive et comportementale et du modèle transactionnel du stress sera aussi transmis. Des exercices guidés par CD, à pratiquer quotidiennement (6 jours sur 7) à la maison pour 45 à 60 minutes, font également partie intégrante du programme. Note: FERMÉ (n'accepte plus de nouvelles inscriptions)

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : Colloque de la SQPTO 9 et 10 mai 2013

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Le jugement du superviseur est fréquemment utilisé pour évaluer la performance de ses employés. Il est reconnu que le jugement du superviseur ne constitue pas particulièrement une mesure juste de la performance. Les explications de ce constat sont diverses et loin de faire l'unanimité. Cette conférence traitera de la théorie et de la recherche portant sur les facteurs individuels, organisationnels et sociaux qui biaisent ou influencent l'évaluation de la performance réalisée par le superviseur, de même que les méthodes visant à améliorer la validité et la fidélité des mesures de performance basées sur le jugement.

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Il s'agit d'une approche de recherche et de formation psychosociologique des liens entre l'individu et le social. Elle fut développée en France par Vincent de Gaujélac, Michel Bonetti et Jean Fraisse (1975), et ensuite dans plusieurs pays. Elle a été développée au Québec depuis 1990. Problématique: Les psychothérapeutes sont généralement formés à comprendre les éléments psychologiques et parfois biologiques du développement d'une personne autant dans son cours normal que dans ses difficultés. Cependant, ils sont très peu sensibilisés aux dimensions historiques, intergénérationnelles et sociales qui traversent et influencent la construction de l'identité d'un sujet. Besoin: Se sensibiliser aux dimensions sociologique et historique qui interviennent dans le développement et le parcours d'un individu. Contenu: Présentation de l'approche, de ses fondements théoriques, de son historique et de sa méthodologie. Exercices ou activités proposés aux participants tels que l'exploration du prénom, son origine; le projet parental, le dessin de la généalogie; la trajectoire sociale. L'animation est principalement centrée sur les individus. L'analyse est partagée en groupe.

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Il s'agit d'une expérience relationnelle intensive en groupe restreint réalisée à la lumière des principes et des fondements de l'abandon corporel. La réalisation du séminaire s'appuie sur une pédagogie didactique "expériencielle" qui vise à analyser et à intégrer les expériences relationnelles en cours à la lumière des fondements conceptuels propres à l'abandon corporel en particulier et à la psychologie humaniste en général. Ce séminaire est offert à toute personne engagée professionnellement dans des activités de psychothérapie individuelle et de groupe.

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La dangerosité suicidaire fait souvent partie du tableau clinique de la clientèle qui souffre de troubles de la personnalité. Les manifestations suicidaires qui se répètent peuvent devenir éprouvantes pour les psychothérapeutes. Ces derniers ne parviennent pas toujours à distinguer les situations à faible risque de passage à l'acte suicidaire des exacerbations aiguës pouvant être associées à une dangerosité significative. L'estimation de la dangerosité suicidaire ainsi que l'intervention sont difficiles quand l'intensité de la souffrance des clients contribue à créer, chez le psychothérapeute, l'expérience d'états affectifs pénibles et troublants pouvant interférer avec son jugement clinique. Le psychothérapeute qui travaille avec une clientèle présentant un trouble de la personnalité doit mieux comprendre la particularité du phénomène suicidaire chez ces personnes et intégrer de nouveaux outils d'intervention adaptés. Il a besoin de repères qui s'appuient sur les données probantes récentes pour guider son estimation de la dangerosité suicidaire. Enfin, il doit comprendre comment certaines interventions habituellement préconisées en prévention du suicide peuvent, dans certains contextes, se révéler anti-thérapeutiques avec cette clientèle.

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : 7e congrès international francophone sur l'agression sexuelle

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Le déni et minimisation chez les agresseurs sexuels : le contexte historique et théorique. Historiquement, le déni et la minimisation du délit sexuel a été considéré comme un facteur lié au risque de récidive sexuelle. Il faut remonter aux années 1980 pour retracer la source théorique de cette croyance qui est basée sur l'idée que le délinquant sexuel devrait reconnaître son tort et prendre la pleine responsabilité de ses gestes délictueux s'il était vraiment sincère dans ses démarches thérapeutiques pour prévenir un retour à l'agression sexuelle. Or, depuis plusieurs années, la recherche démontre que le déni et minimisation du délit sexuel n'est pas lié à la récidive sexuelle. Au point de vue théorique, certains auteurs suggèrent maintenant que le déni devrait être considéré comme une distorsion cognitive liée à des facteurs externes tel la honte plutôt qu'à un manque de responsabilité de la part du délinquant. Pour aider à mieux comprendre le concept du déni et minimisation, cette présentation fera un portrait historique à la source de l'importance rattachée au déni et minimisation du délit sexuel, et offrira une réflexion théorique contemporaine de ce phénomène qui servira de mise en contexte pour les recherches présentées dans ce symposium. 1. Le déni et minimisation chez les agresseurs sexuels : le contexte historique et théorique.; 2. Déni et distorsions cognitives chez les auteurs d'agression aexuelle : Articulation conceptuelle et empirique à partir de la version française de la FOSOD; 3. Le déni et la minimisation en tant que distorsions cognitives.

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : 7e congrès international francophone sur l'agression sexuelle

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Depuis les premières publications spécialisées dans les années 90, les travaux scientifiques et les pratiques qui y en découlent (ou y sont associées) n'ont cessé de croître, montrant à l'envie la complexité des comportements sexuels déviants, la compréhension toujours lacunaire de leur étiologie, l'hétérogénéité des théories et des méthodes appliquées à la prise en charge de leurs auteurs et, bien sûr, les difficultés de l'évaluation de l'efficacité des dispositifs de traitement. En Belgique, depuis 1998, des équipes de santé spécialisées ont été créées afin de solidifier le filet juridico-sanitaire autour des auteurs, dans la double perspective de favoriser leur réhabilitation sociale (y compris de prévenir leur récidive) et de promouvoir leur santé et leur bien-être. Les équipes sont laissées libres dans le choix de leur offre thérapeutique et le panel des traitements proposés est effectivement peu homogène, à ceci près que les dispositifs apparaissent essentiellement individuels. Si l'ensemble semble bien contribuer à un faible taux de récidive sexuelle (CRDS/UPPL, 2008), les préoccupations légitimes autour de l'amélioration de l'efficacité amènent de plus en plus à privilégier les modèles intégratifs de conceptualisation et d'intervention, notamment par l'articulation des méthodes individuelles et groupales de traitement. Ce symposium vise à rendre compte de l'expérience menée conjointement par quatre équipes dans la mise en oeuvre d'un triple dispositif thérapeutique groupal. Ce dispositif, ambulatoire, apparaît novateur en Région Wallonne dans le sens a) qu'il résulte de multiples concertations entre les quatre équipes concernées qu'il finit par associer dans la pratique, obligeant à un dépassement des clivages institutionnels, disciplinaires et méthodologiques; b) qu'il est pensé en complément des interventions individuelles et c) qu'il se décline différemment en fonction des niveaux d'efficience intellectuelle et des ressources des bénéficiaires. Il tente le pari de l'intégration et de l'éclectisme cliniques, autant sur le plan des objectifs poursuivis, des techniques utilisées que des théories et des paradigmes qui les sous-tendent.

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : 7e congrès international francophone sur l'agression sexuelle

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Comparée à la population des individus tout-venant, celle composée des personnes présentant une déficience intellectuelle (DI) est passablement plus à risque d'être agressée sexuellement. Parallèlement, les auteurs d'agression sexuelle présentant une DI ont plus souvent été victimes d'agression sexuelle que les auteurs qui ne présentent pas de DI. Lors de ce symposium, des résultats de recherches portant sur trois sous-groupes distincts de personnes présentant une DI seront présentés. Des pistes de prévention de la violence sexuelle envers les enfants présentant une DI seront mises en lumière. En outre, des repères pour l'intervention auprès des enfants et des adultes victimes d'agression sexuelle ainsi que des adolescents auteurs présentant une DI seront proposés dans le cadre de ce symposium. 1. Les enfants victimes d'agression sexuelle qui présentent une déficience intellectuelle : portrait des signalements à la protection de la jeunesse; 2. L'intervention auprès des adolescents auteurs d'agression sexuelle qui présentent une déficience intellectuelle; 3. Caractéristiques et conséquences d'agressions sexuelles subies par des personnes adultes présentant une déficience intellectuelle.

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : 7e congrès international francophone sur l'agression sexuelle

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Malgré les avancés dans l'évaluation et le traitement des agresseurs sexuels, les facteurs qui mènent au viol sont encore peu compris. Dans le but de mieux comprendre cet aspect, ce symposium présentera les résultats de recherche sur des processus spécifiques aux agresseurs sexuels de femmes. #1: Le développement des fantaisies sexuelles déviantes des violeurs #2 Théories implicites chez les violeurs #3 Le passage à l'acte des violeurs conjugaux

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : 7e congrès international francophone sur l'agression sexuelle

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La sexualité est largement acceptée comme une dimension fondamentale et importante de la vie de tout être humain. Pourtant, très peu d'écrits scientifiques sont disponibles sur le développement sexuel des enfants. Par ailleurs, le phénomène des enfants qui présentent des comportements sexuels problématiques préoccupe de plus en plus les intervenants de différents milieux. Dans ces milieux, les comportements sexuels problématiques émis par les enfants créent fréquemment de l'incompréhension, des malaises ou des remises en question. Le symposium exposera le continuum des comportements sexuels chez les enfants, continuum s'étendant de l'exploration sexuelle saine aux comportements sexuels problématiques. La première communication fera état des connaissances actuelles entourant le développement sexuel des enfants et traitera des enjeux liés à ce sujet. Bien que la grande majorité des enfants ait une trajectoire développementale normale et saine sur le plan sexuel, il arrive que certains enfants dévient de cette trajectoire et développent des comportements sexuels problématiques. Les comportements sexuels problématiques peuvent se définir comme « des comportements impliquant des parties sexuelles du corps, initiés par des enfants de 12 ans et moins, et qui sont inappropriés d'un point de vue développemental ou qui sont dangereux pour l'enfant lui-même ou les autres » (Association for the Treatment of Sexual Abusers, 2006; traduction libre). Par la suite, la deuxième communication exposera les facteurs individuels, familiaux et sociaux associés à la présence des comportements sexuels problématiques chez les enfants, issus d'une recension systématique sur le sujet. Enfin, la troisième communication présentera le profil psychosocial des enfants ayant été référés pour des comportements sexuels problématiques au Centre d'expertise Marie-Vincent et abordera les défis particuliers liés à l'implantation de pratiques exemplaires avec des enfants ayant des comportements sexualisés.

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L'historique de la réalité virtuelle (VR) s'étend sur près de 50 ans au cours desquels des progrès majeurs sont survenus en électronique, en informatique et en ergonomie. L'évaluation des préférences sexuelles des délinquants sexuels a aussi progressé depuis la pléthysmographie pénienne (PPG) à la fin des années cinquante et, avec la capacité et la convivialité auxquelles la réalité virtuelle et les technologies de l'informatique sont arrivées, ces domaines peuvent maintenant interagir. Les technologies de la VR rendent possible l'expérience sensorielle qu'on nomme « immersion ». Dans le cas de la recherche sur la délinquance sexuelle et la psychologie clinique, cela se traduit en un gain en validité écologique et en moyens nouveaux d'évaluation et de traitement. Ce symposium comprend trois présentations en lien avec ce qui précède. 1. L'intégration des réponses oculaires et péniennes lors de la présentation de stimuli générés par ordinateur : une valeur ajoutée à l'évaluation des intérêts sexuels; 2. L'apport de la vidéo-oculographie à l'identification des tentatives de falsification de la procédure pléthysmographique; 3. Les méthodes prometteuses d'évaluation des intérêts sexuels : un portrait contemporain de la situation.

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : 7e congrès international francophone sur l'agression sexuelle

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Ce symposium porte sur les structures latentes; trois présentations seront faites. Inspirée des travaux de Paul Meehl, cette famille d'analyse tente de mettre à l'épreuve l'idée que les principaux concepts psychologiques sont distribués comme des dimensions (différences d'intensité) ou des taxons (différences de nature). À l'aide d'exemples simples, nous aborderons la théorie qui sous-tend la méthode et nous ferons un survol des différentes techniques. Nous aborderons les techniques les plus couramment utilisées, notamment les MAMBAC, les MAXEIG et les MAXCOV de même que les L-Mode. Les principes d'interprétation, de même que les principaux coefficients seront sommairement présentés afin d'apprécier les analyses présentées. 1. Comprendre et étudier la structure latente à l'aide de la taxométrie; 2. Une analyse de la structure latente du sadisme sexuel mesuré à l'aide de la Severe Sexual Sadism Scale (SSSS); 3. La structure latente des paraphilies.

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : 7e congrès international francophone sur l'agression sexuelle

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Il est maintenant acquis que les méthodes structurées d'évaluation du risque ont une validité prédictive bien supérieure aux méthodes non structurées. En dépit des avantages psychométriques des méthodes structurées, plusieurs milieux s'y montrent toujours réticents, notamment la France. Plusieurs professionnels critiquent l'incapacité des méthodes structurées - en particulier actuarielles - à saisir la dynamique causale menant à la récidive, simplifiant ainsi à l'excès la réalité étudiée. L'utilisation de facteurs de risque, des corrélats statistiques de la récidive, est particulièrement critiquée. Comment peut-on comprendre la chaîne comportementale menant à la récidive à partir d'un ensemble disparate de facteurs de risque, la plupart du temps historiques et immuables? Le présent symposium vise à répondre aux critiques énoncées ci-dessus, en proposant un cadre conceptuel permettant de mieux comprendre la nature d'un facteur de risque, de même que son rôle dans une explication causale de la récidive. Un facteur de risque peut être compris comme un indicateur d'une vulnérabilité psychologique ou comportementale susceptible de participer au passage à l'acte. Ces vulnérabilités, appelées dimensions psychologiques associées au risque par Mann, Hanson et Thornton (2010), ont un mode opératoire similaire à celui des traits de personnalité; d'origine biologique et développementale, elles modulent avec une certaine constance les réponses comportementales fournies par un individu dans les diverses situations qu'il rencontre. Outre la présentation sur la recession, deux autres présentations seront en lien avec ces échelles. 1. De la prédiction à la compréhension : recension des dimensions psychologiques de la Statique-99; 2. Étude de la validité de construit des échelles actuarielles statiques : les facteurs de risque statiques sont des indicateurs de dimensions psychologiques associées à la récidive; 3. Validité prédictive et incrémentielle des dimensions présentes dans les échelles actuarielles statiques.

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : 7e congrès international francophone sur l'agression sexuelle

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Le symposium comporte trois présentations issues de l'enquête sur les Parcours Amoureux des Jeunes (PAJ). L'enquête représentative québécoise PAJ, financée par les IRSC, vise à documenter la prévalence de l'agression sexuelle et de la violence dans les relations amoureuses chez les jeunes francophones âgés de 14 à 18 ans fréquentant les écoles secondaires du Québec. L'enquête s'intéresse plus spécifiquement aux facteurs associés à la revictimisation, à explorer les conduites sexuelles des jeunes et à documenter la prévalence chez des clientèles vulnérables, dont les jeunes LGBT. L'enquête a été réalisée auprès d'un échantillon de plus de 6 000 jeunes. L'atelier s'inscrit dans l'axe Recherches du Colloque et s'adresse aux chercheurs et aux intervenants oeuvrant auprès des clientèles d'adolescents. 1. Agression sexuelle et risque de revictimisation dans le contexte des relations amoureuses à l'adolescence; 2. Agression sexuelle dans l'enfance et dans les fréquentations amoureuses chez des jeunes de minorités sexuelle; 3. Les relations non-romantiques sont-elles associées à des facteurs de risque ou difficultés, en particulier à un passé d'agression sexuelle ?

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : 7e congrès international francophone sur l'agression sexuelle

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Le Programme d'Évaluation, de Traitement et de Recherche pour les Auteurs d'Agression Sexuelle (PETRAAS), mis en place par le Centre de Santé et de Services Sociaux du Rocher-Percé à l'Établissement de Détention de Percé, accueille chaque année environ 80 personnes condamnées pour des délits de nature sexuelle pour participer à un programme de traitement volontaire d'une durée de 6 mois, aménagé à l'intérieur de la sentence en tant que mesure d'exécution de la peine. Une forte proportion d'entre elles présente une motivation « fragile » au moment de leur admission mais 90 % des personnes admises complètent le traitement. Les mesures continues d'évaluation de la qualité de la participation en traitement et les données émanant d'un sondage sur la satisfaction de la clientèle permettent d'affirmer que ces personnes ont, durant la phase d'évaluation, développé leur adhésion au traitement, les amenant non seulement à prendre la décision de s'impliquer de façon constructive dans le traitement mais aussi à la maintenir tout au long de leur séjour. Nous considérons que la concertation entre les équipes correctionnelle et clinique a joué un rôle essentiel dans ces résultats. Le programme thérapeutique sera d'abord présenté à travers les acquis considérés comme prioritaires. La spécificité des tâches de l'équipe correctionnelle sera ensuite décrite. La synchronisation des interventions entre les équipes sera mise en évidence pour illustrer comment ces deux entités a priori étrangères l'une de l'autre se concertent pour supporter l'atteinte des objectifs à chacune des phases du traitement. Le travail commun durant la phase d'évaluation sur la motivation sera exposé. Les interventions durant la phase de traitement visant à stimuler l'expression directe des émotions et la vérification des perceptions face à autrui seront décrites. L'intégration entre le plan de maîtrise de soi élaboré avec l'équipe clinique et le projet de sortie élaboré avec l'agent des services correctionnels sera également soulignée. Enfin, les processus psychologiques, les enjeux et les conflits internes vécus par le par le participant dans son évolution seront décrits afin d'illustrer leur correspondance aux interventions.

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : 7e congrès international francophone sur l'agression sexuelle

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Nombre de délinquants rapportent faire usage de coercition sexuelle dans leurs rapports avec les femmes. La présente conférence s'attarde à l'usage de la coercition chez un échantillon de 127 jeunes délinquants actifs évalués dans 5 Centres Jeunesse du Québec et deux établissements de détention provinciaux. En plus de présenter le contexte particulier de la recherche et la démarche méthodologique générale pour l'ensemble des participants du symposium, elle fera état des premiers résultats sur les différentes mesures de la violence sexuelle ainsi que la prévalence de chacune d'elles chez les participants. Quatre thèmes seront abordés lors de ce symposium : Sexe, gangs et délinquance - Sexe, gangs et culture - Sexe, gangs et prise de risque - Sexe, gangs et machisme.

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Problématique : Plusieurs personnes aînées souffrent de dépression, laquelle diminue leur qualité de vie de même que leur autonomie. La psychothérapie est recommandée pour le traitement de la dépression gériatrique. La thérapie cognitive-comportementale est un traitement structuré, basé sur une participation active du patient, et visant à lui enseigner des moyens concrets pour prévenir et gérer ses sentiments dépressifs. L'efficacité de cette psychothérapie pour la dépression gériatrique a été démontrée. Cet atelier présente la thérapie cognitive-comportementale de la dépression chez l'aîné. Justification : La population est vieillissante et le travail clinique avec les aînés présente des particularités. Les approches de traitement traditionnelles doivent donc être adaptées à cette clientèle.

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Activité offerte dans le cadre du programme : Thérapeute d'impact

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Le séminaire présente la Thérapie d'Impact, développée par Dr Ed Jacobs, WVU, une approche éclectique incorporant une intégration unique de la thérapie cognitivo-comportementale, l'analyse transactionnelle, la Gestalt et certains éléments de l'hypnose éricksonnienne. Beaucoup d'exemples de cas, d'expérimentation et de découvertes d'interventions multisensorielles seront au rendez-vous. La formation offre notamment de nouvelles grilles d'évaluation et plans d'intervention systématique avec l'ensemble des clients. La durée de la formatiomn est de 18 heures sur trois journées consécutives.

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Comment aider un enfant à se remettre d'une expérience d'agression sexuelle? La problématique de l'agression sexuelle pendant l'enfance est un champ de pratique spécifique dans lequel plusieurs psychothérapeutes se disent peu outillés. Cette formation vise à transmettre des connaissances théoriques et pratiques sur les besoins à court et à long terme des enfants et de leur famille, sur le processus d'évaluation des réactions et séquelles associées à l'agression sexuelle et l'application d'un traitement d'approche cognitive-comportementale centré sur la résolution du trauma. Cette formation permettra aux participants de mettre en pratique des habiletés thérapeutiques spécifiques aux enfants victimes d'agression sexuelle et de prendre connaissance de divers outils cliniques. La formation sera offerte aux psychothérapeutes qui exercent leur profession auprès d'enfants.

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Activité offerte dans le cadre de l’évènement : Congrès de l'Association canadienne des thérapies cognitives

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L'atelier va débuter par la présentation de la théorie qui guide l'intervention dans le traitement de l'anxiété chez les jeunes. Les facteurs cognitifs, comportementaux, familiaux et émotionnels seront présentés. Les stratégies d'intervention centrales aux traitements fondées sur les données probantes seront par la suite résumées (p. ex. gestion par le modelage, changer le discours intérieur, éducation émotionnelle, exposition). Une utilisation flexible des approches basées sur les manuels de traitement sera décrite et encouragée. Les principaux résultats de recherche seront synthétisés et les données les plus récentes seront présentées en fonction de a) ce que nous savons et b) ce que nous ne savons pas encore sur le traitement de l'anxiété chez les jeunes. Des exemples de cas seront présentés et discutés. Cet atelier s'adresse à tous les professionnels de la santé travaillant avec des jeunes et s'intéressant au traitement de l'anxiété et des troubles anxieux dans cette population. La formation sera donnée en anglais, mais traduite simultanément en français.

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La prévalence de la clientèle qui souffre de troubles de la personnalité est très élevée chez les personnes qui consultent en psychothérapie, que ce soit en bureau privé, en CLSC ou en clinique externe de psychiatrie. Cependant, et malgré les données probantes démontrant son excellent potentiel de changement dans une psychothérapie adaptée, cette clientèle est encore associée au « client difficile » et aux impasses thérapeutiques. Quels que soient leur cadre ou leur approche d'intervention, les psychothérapeutes doivent composer avec les défis particuliers que pose cette pathologie sur les plans de la relation et de l'intervention. Entre autres, ils doivent composer avec les comportements dysfonctionnels et les pièges relationnels qui compliquent le processus thérapeutique. Le psychothérapeute qui intervient auprès de personnes présentant un trouble de la personnalité doit pouvoir ajuster son intervention en tenant compte des spécificités du fonctionnement psychologique de cette clientèle. Pour ce faire, il doit aussi développer la capacité d'autoréguler son contre-transfert.

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Cette formation explore comment l'acceptation, la pleine conscience et les valeurs peuvent rapidement entraîner une amélioration clinique chez vos clients. Les méthodes sont basées sur la thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT), mais seront présentées de telle sorte qu'elles seront accessibles à une grande variété de thérapeutes de toutes orientations théoriques. Ceci est possible car la formation est organisée autour d'un petit ensemble de processus qui déterminent comment le comportement humain évolue positivement ou négativement. De nombreuses traditions ont un lien avec certains de ces processus. Toutefois, les envisager dans leur ensemble ainsi que la manière dont ils s'imbriquent les uns aux autres est une innovation clinique qui vous aidera dans votre travail et vous permettra d'intégrer ces idées à votre pratique actuelle. Les deux jours de cette formation seront présentés par Steven C. Hayes, Ph.D., fondateur de l'ACT et un des principaux contributeurs à son développement. Les participants à cette formation apprendront: (1) les six caractéristiques de la flexibilité psychologique, (2) comment les identifier durant les séances, et (3) comment utiliser leurs habiletés existantes ainsi que les nouvelles connaissances pour cibler ces processus. Les participants repartiront de cette formation en sachant comment utiliser ces concepts et techniques pour optimiser leur propre pratique clinique. (formation en anglais avec traduction simultanée).

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La violence dans la famille est, de plus en plus, une préoccupation des intervenants provenant de divers milieux incluant communautaires ou psychiatriques. Pour en arriver à une meilleure prévention, il est primordial de bien comprendre les liens entre les troubles de santé mentale, les déclencheurs et les sous types (homicide conjugal, filicide, parricide) de violence dans la famille. De plus, la connaissance des indicateurs/facteurs de risque de ce type d'homicide est aussi associé à une meilleure prévention et intervention. Les intervenants qui travaillent autant en psychiatrie, psychologie (incluant la pratique privée) que dans les milieux communautaires doivent être mieux outillés pour faire face à des clientèles difficiles et à risque de comportements destructeurs contre autrui.

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La violence dans la famille est, de plus en plus, une préoccupation des intervenants provenant de divers milieux incluant communautaires ou psychiatriques. Pour en arriver à une meilleure prévention, il est primordial de bien comprendre les liens entre les troubles de santé mentale, les déclencheurs et les sous types (homicide conjugal, filicide, parricide) de violence dans la famille. De plus, la connaissance des indicateurs/facteurs de risque de ce type d'homicide est aussi associé à une meilleure prévention et intervention. Les intervenants qui travaillent autant en psychiatrie, psychologie (incluant la pratique privée) que dans les milieux communautaires doivent être mieux outillés pour faire face à des clientèles difficiles et à risque de comportements destructeurs contre autrui.

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Compassion fatigue is characterized by deep emotional and physical exhaustion and by a shift in a helping professional's sense of home and optimism about the future and the value of their work. It has been called « a disorder that affects those who do their work well » (Figley, 1995). Vicarious trauma refers to the profound transformation workers experience in their world view when they work with clients who have experienced traumatic events. Helpers notice that their fundamental beliefs about the work are altered and possibly damaged by being repeatedly exposed to traumatic material.