Dans un contexte de fragilisation des valeurs démocratiques, cette introduction au dossier souligne la nécessité d’une pratique psychologique réflexive et engagée, attentive aux rapports de pouvoir, au dialogue, à la dignité des personnes et à l’accès équitable à la santé mentale.

La psychologie est façonnée par son contexte social et politique; cet article invite à une pratique réflexive qui reconnaît ces influences et relie la souffrance aux conditions collectives qui la produisent.

À partir d’un vaste sondage mené dans les universités canadiennes, l’article met en lumière que certains aspects de la liberté universitaire sont souvent mis à mal par l’autocensure, la crainte de répercussions et la polarisation. Les auteurs soulignent dans ce texte l’importance de renforcer le dialogue, le débat et la protection des activités de recherche et d’enseignement libres de contraintes.

À partir d’un programme d’éducation à la citoyenneté démocratique mené avec des personnes en situation de handicap, l’article défend l’utopie inclusive comme levier d’émancipation, de participation citoyenne et de transformation démocratique.

Dans cet article, l’autrice soutient que la psychologie, à l’instar de la démocratie, vise le pouvoir de choisir et appelle les psychologues à une pratique engagée, équitable et démocratique.

Cet article vise à ouvrir une réflexion sur la place de la démocratie et de la cohésion sociale à l’école, à partir de l’expérience d’implantation et d’évaluation des ateliers menés par l’équipe Scol-Art auprès de jeunes en milieu scolaire.